Topic outline

  • 開発の秘訣

    • 講義実験の機能を把握し、取り入れる意図を定めたら、講義実験の開発に移ります。ここでいう「開発」という言葉には、一から発案して実験を製作することだけではなく、文献などを参考にして実験を製作することも含まれています。以下では、講義実験の「開発の秘訣」を、大きく３つに分類して紹介します。   １．意図を設計に反映させる 注）括弧内は、「講義実験の機能」で挙げた分類A〜Eとの対応を表しています。

      • 意外な結果が得られる（A, D, E）
      • 日常的または時事的な要素を含む（A, C, E）
      • 見栄えがする（A, C, E）
      • 過度に娯楽化していない（D, E）
      • 結果が簡単に予想できない（B, D）
      • 学生が段階的に理解できるように、実験が順序立てられている(B, E)

        ２．学生が現象を認識しやすい設計にする

      • 講義室のどの位置からでも、実験の内容と結果を認識できる
      • 器具の構造が単純で、ブラックボックスがない
      • 対応する物理概念が１つに絞られている、または複数の物理概念の関連が単純である
      • 現象が視覚的・聴覚的に明快であり、一通りにしか解釈できない
      • ごまかしなく、直截的に現象が提示される
      • 実験が高い確率で成功する

        ３．実施が容易な設計にする

      • 身近な物品や安価な部品を用いる
      • 持ち運べる大きさ、重さにする
      • 組み立て、分解が容易であるか、または小型なデザインにする
      • 運搬中や実験中に壊れないようにする
      • 実験に要する時間を15分以内とする
      • 実験をすぐに繰り返せるようにする
      • 保管しやすくする
      • 安全性の高いデザインにする
      • 講義室の環境や教員の技能によらず、安定した実験結果が得られるようにする